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【读书志】平行的温柔◎张曼娟「当!我们同在一起」  

2008-10-26 13:21:58|  分类: 读书志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【读书志】平行的温柔◎张曼娟「当!我们同在一起」 - kivo - 念情书◎優しい時間

 

我很喜欢小孩子。

每当他们用毫不遮掩的态度与我相处,我总能获得一份坦然与安定。不管他们爱我,抑或害怕我,不管他们欢笑,抑或他们哭泣,每一种情绪都让我像在深山中长途攀爬,却在蓦然中偶遇一汪清澈见底的山泉般,忍不住伫足,与之亲近。

和他们在一起时,拥抱、欢笑都显得纯粹无比。感动与快乐,也随之加倍。

当我阅读曼娟老师的新书《当!我们同在一起》时,这种喜乐的情绪再一次涌现出现。在老师生动细腻的笔触描述下,小学堂中的孩子们仿佛出现在我的眼前,他们沐浴着煦暖的阳光,呼吸着可以把身体都清洗干净的花香,全神贯注地坐在课堂上,充满元气地大声诵读着流传千古的诗篇,感受着祖先传承下的美妙遐想。欢声、笑语、稚气、认真、纯善、温暖、奔跑、诵读、书包、讲义……用再多的词也无法形容身处小学堂的美好记忆,这里更像一个温暖的游乐场,而不是课堂。

 

从二○○五年开始,曼娟老师创办了小学堂。一路看着老师走来,也从好朋友维中那里得知了一些小学堂的故事,小学堂在我的印象中渐渐清晰。而几乎是同时,大陆因为一档名为「百家讲坛」的节目兴起了国学热,很多人开始读《论语》,品「三国」,一度被很多人遗忘的古老篇章被重新翻出,被再一次地阅读,而我也在这段时间重读了一些经典的文字。当我的喜爱与小学堂的小朋友们的喜爱重迭在一起时,小学堂忽然与我亲近了起来。

更让我觉得温暖的,是老师不断地在网络上用文字开始讲述小学堂的故事。书中的一些文字,就已在之前与我相逢。当我再一次阅读这些文字时,涌现出的是一种很奇妙的情感。

细细辨析,发现竟然是陪伴。

原来,我们一直并肩而行。

 

一路行来,如在身侧。微微转过头,就能看到你。不离不弃,安稳度日。有一种恒定的力量,让人无法忽略。

就像生命中重要的人于我们的感觉。

就像那些被烟尘埋了千年却依然发亮的文字给我们的感觉。

就像每个美好的日子里,因为一些人、一些习惯而刻下深刻痕迹的感觉。

很多重要、美好的事情,其实隐匿在彼此的互相陪伴里。不管彼此的身份为何,我们因为陪伴互相改变,也因为陪伴互相成长。

当铃声响起,当我们同在一起,有些东西就像化学反应般,开始冒出了美妙的气泡……

 

◎降落的姿态

 

参加过小学堂的孩子和家长,都是那么地喜欢那个地方。就像魔法世界、童话王国,那里总有吸引人不忍离去的魔力。当我阅读《当!我们同在一起时》,一直企图探究出这个魔力的根源。

读着读着,我发现了。原来,只是一个姿态——

在小学堂里,老师温柔地蹲下身,将大人的身高慢慢地、慢慢地降落成和小朋友一样的高度,然后用充满鼓励和肯定的眼神,带领孩子们进入一个美妙的文字天空。

日剧《美丽人生》里,当木村拓哉蹲下身,与坐在轮椅上的常盘贵子一起看与她同等高度的风景时,画面顿时变得温柔且美妙,那一幕也成为感动很多人的经典画面。小学堂老师也用这样一个降落的姿态,将很多事情变得很奇妙。

 

在我们渐渐长大后,我们懂得了很多,却也因为懂得而开始看不起很多事情。很多时候,我们被自以为是的「知识」蒙住了眼睛,沉浸在自己的国度中,让自己成为「主宰」一切的「国王」,竟忽略了身边的风景。

更忽略了,那些被我们「轻视」的人们,其实也和我们一样,每一个都是世间一颗珍奇的钻石。

尤其是孩子,在强势的大人世界前,他们总是被我们用「幼稚」、「不懂事」、「以后你会明白」等等理由,压得越来越沉默,也压得离我们越来越远。

就算是大人,也不希望总是在别人之下吧。每个人,都喜欢和懂得自己,与自己相似的人快乐地在一起啊!

 

于是,在曼娟老师的小学堂里,高高在上的姿态被抹除了,取而代之的,是一种与孩子们一样的高度,一样的地位——

就像《没嘴的猫咪,不说话》中小小的hellokitty,将这样的降落描绘成栩栩如生的画面。从原本无意识的弃置,到成为和小朋友们交换的桥梁,小小的磁铁发挥了巨大的作用;

就像《给她一巴掌》中那一个巴掌,也给我留下了深刻的印象。因为彼此的沟通,拍在小曼背上的那个巴掌,更像是一双推倒对立之墙的手,用伪装铸成一面墙的冷漠少女,渐渐学会了用温柔的手势写下「你的学生」这几个弥足珍贵的文字;

就像《辣妹处处香》中被孩子们故意唱错的童谣,其实在我们这些大人年少时也闹过同样的笑话。当时我们是那么认真、那么开心地面对这样的笑话,所以此刻我们也能用同样的方法面对他们的纯真与快乐;

就像《孩子的情书》中的小麟与隆基在作文中互相懂得,互相珍惜,学习着爱与付出,也了解身边那个即使行为处事与自己不太一样的朋友,其实是何等的爱自己;

就像《至高无上的放肆》中的阿寰与「爆米花女孩」,当理解了他们不受控制的「放肆」行径,他们照样可以写出让大人都惊叹和感动的歌词,也可以写出连大人都无法达到的丰富想象力。这样的蜕变,也同时让两个孩子成为愿意与这个世界温柔相拥的人;

就像《我的制作单位》里那一位位有着独特招牌的老师们:徒手蜜蜂的Wendy老师、劈腿的耘老师、总是在那里营造出一个干净世界的桦老师、在小教室里延展出大行程的诗诗老师、如水般温柔却又洋溢着深远情感的盈盈老师、有看穿人心「特异功能」的羿老师、一点一点把未来变好的师老师、冷面笑匠蕙老师、比孩子还要矮的敦老师、闪着梦想光芒的欣老师、虽然被叫「哥哥」却深得孩子心的阿凡老师、愿意一直陪到最后的小慈老师、像棵树一样稳重的阿杰老师,还有在「成长」的名义下将大家集中在一起的曼娟老师……

 

正因为有这样一群的一群大人和小孩,愿意用相同的姿势互相贴近、互相依赖、互相倾诉、互相学习、互相陪伴、互相成长。他们是师生,是朋友,更是相互走完一段开心人生路的同路人。就像书中所说的那样,「我学习到和小朋友正确的姿势,那就是,必须与他们一样高。」(P29)他们一起放下了自己的姿态,一起在同样的高度上互相汲取彼此的光芒,同时也让自己身上的光照到对方的身上。

慢慢变温暖,慢慢变强大。

 

很多时候,降落不是降格,而是为了走进一个世界!

 

◎走进一个世界

 

很多年前,我们的物质生活很匮乏,但是我们的心灵却总是温润而圆满的。

然而,当我们随着时间走入物质丰厚的年代,我们却发现,连同自己在内,这个世界的人开始流行一种名为「寂寞」的病毒。因为不被理解,因为太多压力,我们越来越寂寞,因此导致越来越脆弱。

于是,我们在心里筑起了城墙,修起了堡垒,荷实了武装。仿佛惟有打败对手,我们才可以在这个世界生存下去,我们才能成为生活的强者。

温柔与容忍渐渐不见了,礼貌与单纯成了稀有品。即使是孩子,也带上了骄纵、孤僻、任性等等面具,在强大的课业压力及社会压力下,他们脸上的阳光也渐趋被乌云所遮掩。

我们不愿意走进别人的世界,我们也不愿意被别人走进别人的世界。古人画地为牢是为囚禁囚犯,而今我们却以此为荣。

是世界变奇怪了,还是我们?

 

我总是觉得,这样的世界,这样的我们并不是我想要的。我想要的,到底是一个怎样的世界?

曼娟老师的书里给了我答案。当我翻开书,阅读第一篇文章《我们来行拜师礼》时,我突然领悟到一件事:有些细微的东西感动着我。

那是对别人的重视。不再以自我为中心,愿意以谦卑的姿态尊重别人,这堂已渐渐被遗忘的人生课程,在一个小小的鞠躬中显得如此耀眼感人。

原来小学堂让我感动的原因,就是这个啊。这里,不仅是一个教会古典文学的课堂,更像是一个人生课堂。在这个课堂里,有些像那些被遗忘的文字一样,也被流转的时光掩盖了起来。然而,这些东西的重要,却不是我们想忽视就能忽视的。

 

翻起书页的瞬间,我仿佛也坐在一个人生学堂中,安心地聆听人生的点滴真谛——

《黑球很孤单》让我明白,体贴地给予他人鼓励和关怀,可以产生多么强大的力量,也可以让对方发挥出多大的潜力。小轩的作文,竟能将一种抽象的感觉描绘成具象的画面,而这背后那一句句鼓励,一个个微笑,都是他下笔的动力与能量。如同蝴蝶效应,其实很多时候,我们小小的举动就能带动他人人生大大的转变。

《比奖品更厉害》让我明白,生活中最好的礼物,不是有形,而是无形的。有些感恩的心情、体谅的心意,才是对渐渐懂得珍惜的人生最珍贵的犒赏。

《芒果树的耳语》让我明白,保持快乐和梦想的过程对于人生的价值远大于实现的那一刻。在努力实践梦想的时光中,生命一定会像剥开一枚金黄的芒果般,渐渐丰盈芳香起来。

《如果有一座花园》让我明白,只要不放弃对美的追求,即使在荒芜的沙漠,我们也可以造就一座花园,让所有对美有感知的人都可以在这座花园里休憩。

《你好吗?兵马「桶」》让我明白,用不同的角度看世界,世界会从单一无聊的状态变成五光十色的精彩画面。

《寒食节,我们吃润饼》让我明白,有时候深切地缅怀,不如一次简单而温柔的实践。而所有的付出,也终将会以另一种温柔的形式回馈于自身。

《老师二十岁》让我明白,任何自以为是的装饰,如果不能让别人安心、靠近,都只能是一场自娱自乐的独角戏,而任何的清高与自恋,也只能让自己离爱你的人越来越远。

《从废墟走来》让我明白,我们可以用自己的手,扭转混乱的局面,进而创造出一个新的世界,只要我们愿意。

《他们走过的路》让我明白,用心的经过,全新地感受,是让人生更完满、更细致、更美妙的最好方式。

《那一夜,我们司马迁》让我明白,成为一个正直且良善的人,做应当做的事,不是为了名留青史,而是为了让自己活得更坦然。

《小猴小猴,今日看我》让我明白,不管成功或失败,不管聪明或愚笨,只要用心去看,每个人都会有闪光的亮点。

……

 

还有很多,一时竟无法说清。很多情绪,就像闷热夏季里的一场雨,将尘埃洗凈,剩下了闪闪发亮的温润。就像我最喜爱的那篇《谛听,蝴蝶的琴音》里「我」的干妈——那位永远不放弃爱孩子,永远不忘记给孩子鼓励和希望,教会孩子除了成绩还有更多重要事情的老师,用她的言传身教,将很多人生的道理教给了书中的「我」,也教给了书外的我。

于是,我好像明白了。潜移默化的教导,总能比板着脸正坐在课堂里传授更能深入人心,更能改变一个人。那种力量,就像温柔地推开了一个世界的门,走进那个世界里,与其化为一体。

 

◎平行的温柔

 

合上《当!我们同在一起》,书里的老师和孩子,书里色彩缤纷的画,书里生动灵活的相片,仿佛一直在眼前跳跃。

恍惚间,仿佛自己也和他们一起上了很多堂课,见识了孩子们的顽皮与真诚,领略了孩子们的创造与放肆,感受了老师和孩子们的对决与相守,心头开始涌起暖暖的温柔。

与其说,这本书应该给孩子读,不如说这本书更应该给寂寞、焦躁、自我、狂妄的人读。在阅读中,一定有某种让人安定的力量,会让这些浮动的灵魂渐渐安歇,然后从孩子的眼里,看出另一片不一样的天空。

时间会慢慢教会我们,哪些是好的,哪些是不好的。或许,今天的你我会认定一种现实的价值观,但当我们老去,总有一天会发现,原来我们的世界,并不一定就是天堂。

有的时候,只要我们愿意,让我们的世界与其它人的世界温柔地交融在一起,在人生之路上接纳更多的人与我们并肩平行。

当学堂的钟声响起,我们再也不会那么孤独,那么寂寞。

我们也可以像孩子们一样,干净、纯洁、明亮地过好我们的每一天!

 

【书籍资料】

 

书名:噹!我们同在一起

作者:张曼娟

出版:皇冠出版(台湾)

 

导航:曼娟老师与紫石官方网站(图片来自该网站)

 

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(就像不要遗忘中文的美好一样,请同样也别忘记让心灵更温柔美好!)

 

谢谢你读完我的字!


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